25. maj 2011.

Da bi obrazovni sistem prepoznao i odgovorio na potrebe sve dece, neophodna je velika promena i to pre svega u  stavovima i uverenjima, a zatim i u znanjima i veštinama. Vođena ovom idejom, Inicijativa za inkluziju VelikiMali, u okviru projekta „Organizacije civilnog društva kao ravnopravni učesnici u razvoju inkluzivnog društva u Srbiji”, organizuje 4 radna sastanka na temu uloga profesionalnih udruženja u razvoju profesionalnih kompetencija za inkluzivno obrazovanje.

Inkluzivno obrazovanje je deo šire strategije jednog društva koje promoviše inkluzivni razvoj, s ciljem da se stvori svet mira, tolerancije, održivog korišćenja resursa, socijalne pravde, u kome su zadovoljena sva i svačija osnovna prava i potrebe. Da bi se to desilo, potrebno je uočiti prepreke i tražiti rešenja za njihovo prevazilaženje u lokalnoj kulturi, politikama i praksi, osigurati neophodnu pomoć i resurse. Inkluzivno obrazovanje je odgovornost svih. Zato je pored reforme obrazovanja neophodno aktivno uključivanje drugih sektora u organizovanju i pružanju podrške inkluzivnom obrazovanju i razvoju usluga u lokalnim zajednicama. 

Radni sastanci će biti realizovani u:

Pozivamo sve zainteresovane vaspitače/ice, učitelje/ice, nastavnike/ce, pedagoge/škinje, psihologe/škinje da učestvuju na sastancima.

05. maj 2011. godine

Predstavljamo vam publikaciju

Inkluzivno obrazovanje = uspešan obrazovni sistem, Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje. U publikaciji dajemo pregled i okvir kompetencija i znanja za inkluzivno obrazovanje, komentare na to kako obrazovanje budućeg nastavnog osoblja treba da izgleda u skladu sa različitim pokazateljima i rezultatima nacionalnih i međunarodnih istraživanja, standarde za nastavničke kompetenicje i napredovanje u karijeri, kao i principe, prednosti i slabosti asistencije u obrazovno-vaspitnim ustanovama. U aneksu publikacije nalaze se prevodi delova publikacija koje je objavila Training and Developement Agency for Schools iz Velike Britanije:

• Standardi veština, znanja i sposobnosti nastavnica

• Uputstvo za sticanje veštine podučavanja

• Nacionalni standardi zanimanja pomoćnog nastavnog osoblja

• Asistentikinje nastavnica u inkluzivnim školama

Stvaranje uslova za potpunu društvenu uključenost svih građana i građanki pre svega zahteva uključivanje sve dece u obrazovni sistem. Pokret socijalne inkluzije, čiji je najvažniji deo obrazovna inkluzija, doveo je do toga da deca sa smetnjama u razvoju i osobe sa invaliditetom ne budu više isključivo korisnici/ce određenih specijalizovanih profesija, odnosno specijalizovanih ustanova.

19. april 2011. godine

Pozivamo vas da učestvujete na seminaru "Organizacije civilnog društva kao pružaoci lokalnih servisa podrške deci i odraslima sa invaliditetom", koji će biti realizovan tokom maja i juna u Novom Sadu, Nišu, Užicu i Beogradu. 

Socijalna inkluzija je društveni koncept koji podrazumeva stvaranje uslova i obezbeđivanje usluga i politika koja obezbeđuju ravnopravno učešće svih osoba u društvu i ostvarivanje njihovih prava. Ovo se posebno odnosi na osobe iz osetljivih društvenih grupa kojima je potrebna dodatna podrška sistema kako bi se ostvarila njihova socijalna uključenost, napredovanje i samostalnost.

Servisi podrške su različite usluge razvijene uglavnom na lokalnom nivou koje podržavaju uključivanje dece i odraslih iz društveno osetljivih grupa u svakodnevne životne aktivnosti.

Organizacije civilnog društva imaju veoma značajnu ulogu u ovom procesu, kako u obezbeđivanju servisa podrške tako i u zastupanju za razvoj i primenu ovih usluga sa ciljem realizacije ljudskih prava.

Teme dvodnevnog seminara:

Ova obuka namenjena je udruženjima osoba sa invaliditetom, udruženjima roditelja, organizacijama koje rade sa decom/odraslima sa invaliditetom ili decom/odraslima iz drugih osetljivih i marginalizovanih grupa, ali otvorena je i za predstavnike/ce ustanova i institucija.